各系：
为全面贯彻党的十九大精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，研究探讨当前大学生心理健康教育工作面临的新形势、新任务、新问题，进一步提升我院大学生心理健康教育工作的研究水平，根据《安徽省教育厅关于征集大学生心理健康教育学术论文的通知》（皖教秘学〔2017〕56号）等文件精神，现向全院征集大学生心理健康教育学术论文。有关事项通知如下：
一、征集对象
学生工作者、心理健康教育工作者等
二、论文选题要求
论文选题要紧密围绕当前高校学生心理健康教育工作的重点、难点、热点问题开展。论文主题为“高校学生心理健康服务体系建设”。论文内容应具有针对性、实用性和前瞻性，注重实证性、定量化研究，对实际工作具有指导意义。
三、论文选题参考范围
1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强大学生心理健康教育服务体系建设
2.大学生心理健康教育课程教学的改革、思考和探究
3.互联网+智能时代大学生心理健康教育的路径选择
4.社会主义核心价值观在高校心理健康教育中的内化
5.大学生积极心理品质培育机制
6.新形势下大学生心理健康教育的路径和机制
7.特殊群体大学生心理健康教育研究
8.高校心理健康教育工作队伍建设研究
四、相关要求及奖励：
1、原则上每位老师限交一篇，心理健康教育教研室每位老师须提交一篇，论文格式及要求见附件1、2；
2、3月30日前将论文电子版发送至心理健康教育中心机电邮（xlzx@ahcme.edu.cn）。
3.学院将聘请外校专家对论文进行评审，评选出一、二、三等奖，并颁发证书，给予一定奖励。择优推荐2篇参加省教育厅的评选。
安徽机电职业技术学院
学生处
2018年3月16日
附件1
论文撰写要求
一、论文要求主题鲜明、概念准确、观点明确、资料翔实、论证严密、文风朴实，杜绝抄袭。
二、论文撰写采用word格式，一律用A4型版面排版，按照标题、作者姓名、正文顺序行文，正文皆5号宋体，篇幅不超过6000字。
三、具体要求：
1.文题：限20字以内。使用3号宋体。
2.中文摘要：摘要应具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的数字公式和非公知公用的符号、缩略语。篇幅在100～300字。中文摘要前加“［摘要］”作为标识，5号宋体。
3.关键词：关键词一般3～5个，置于摘要之后另起一行，5号宋体。
4.正文标题分级：
一级：左对齐，1、2、3…标题文字4号宋体，数字用Times New Roman，皆加粗。数字和文字之间用一个英文半角空格；
二级：左对齐，1.1、1.2…标题文字5号宋体，数字用Times New Roman，皆加粗，若其中有英文也用Times New Roman。数字和文字之间用一个英文半角空格；
三级：1.1.1、1.1.2…字体字号要求同上。三级标题汉字标题和后面正文之间用两个半角空格。
5.字母符号：请使用法定计量单位、符号。常用统计学符号：总样本容量N，样本容量n，平均数M，标准差SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为c2，相关系数为r，显著性为p，除希腊字母外，以上符号均为斜体。
6.统计表达：统计值小数点后保留两位有效数字（显著性p可保留3位，有特殊要求的可保留多位）。
7.表格：采用三线表格。
8.参考文献：
正文中的文献引用标志：著者和出版年，英文文献著者只写英文姓氏，中文文献中国人著者写全姓名。可以作为句子的一个成分，也可以放在引用句尾括号中；
正文后的文献列表：①按著者姓氏字母顺序排列；著者相同，按出版年排列；著者和出版年都相同，按文题的首字母顺序排列，出版年后加a、b、c…；②中文文献中的著录符号需用英文（半角）符号；③英文逗号、点号、冒号后要留一空格；④著者姓名、出版年、文题、书名、出版信息等各个文献成分末尾用点号结束；⑤排版时需悬挂缩进2字符。
9.上交论文须是未公开发表过的文章，文字重复率要求参照公开出版物标准（低于20%），文责自负。
附件2
论文格式范例
安徽省大学生心理健康研究分会学术论文征集
作者姓名
[摘要]为进一步加强安徽省大学生心理健康教育研究分会工作的理论研究，提高工作水平，开展2015年研究分会论文征集和评选活动。
关键词研究会；征文；学术
1论文选题要求
论文选题要紧密围绕当前高校学生心理健康教育工作的重点、难点、热点问题开展，论文内容应具有针对性、实用性或前瞻性，对实际工作具有指导意义。
2论文选题参考范围
1.1大学生心理健康教育课程体系、教学内容、教学手段的改革与实践
论文选题要紧密围绕当前高校学生心理健康教育工作的重点、难点、热点问题开展，论文内容应具有针对性、实用性或前瞻性，对实际工作具有指导意义。
1.1.1大学生心理健康课程紧密围绕当前高校学生心理健康教育工作的重点、难点、热点问题开展，论文内容应具有针对性、实用性或前瞻性。
紧密围绕当前高校学生心理健康教育工作的重点、难点、热点问题开展，论文内容应具有针对性、实用性或前瞻性。
表1三线表格
Dell（1986）基于语误分析的结果提出了音韵编码模型，……。
按照汉语的传统分析方法，汉语音节可以分析成声母、韵母和声调（胡裕树，1995；黄伯荣，廖序东，2001）。
张三和李四（2008）发现了……，这个结果在Wang和Sun（2009）的研究中得到重复。未来的研究还需关注环境的影响（赵一，陈二，2008；Wolchik & West, 2007）。
如果有3个、4个或5个著者，第一次引用时需给出所有著者的姓（名），第二次及以后再引用时，只写第一著者的姓（名），后面用“等”或“et al.”。引文标志作为句子成分，多个著者之间，中文用顿号，英文用逗号，最后两个著者之间用“和”；引文标志放在引用处的括号中，多个著者之间用逗号，最后两个著者之间英文用“&”，中文仍用逗号。注意：英文的最后两个著者之间用&，倒数第二个著者后仍需逗号。
示例：张三、李四和王五（2008）发现了……，这个结果在Wang, Zhao和Sun（2009）的研究中得到重复。未来的研究还需关注环境的影响（赵一，周二，陈三，2008；Wolchik, Sandler, & West, 2007）。
如果有6个或更多著者，只写第一著者的姓（名），后面用“等”或“et al.”。（文后的文献列表中，6/7个著者的姓名都需列出。超过7个，列出前6位和最后1位著者，其余著者用省略号代替）。
示例：张三等人（2008）发现了……，这个结果在Wang等人（2009）的研究中得到重复。未来的研究还需关注环境的影响（赵一等，2008；Wolchik et al., 2007）。
注意：如果有两篇文献的第一著者和出版年都相同，那么只写第一著者将会混淆两篇文献，则需加第二著者以示区别。至于应该写几个著者，以能在正文中区分开两篇文献为原则。
参 考 文 献
1庄捷,周晓林.(2001).言语产生中的词长效应.心理学报, 33, 214–218。
2 Bush T, et al.(2007). Anxiety and depressivedisorders are associated with smoking in adolescents with asthma.J Adolesc Health, 40(5), 425–432.
（不同类型的参考文献列表可参考《心理学报》等杂志的格式要求）
